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基于領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論視角對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐適配性的探究

2025-10-12

GUC-EMEd 252期 喬同學(xué)

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基于領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論視角對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐適配性的探究

領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論在教育領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中的審視：優(yōu)點(diǎn)、局限與轉(zhuǎn)型方向

2025-10-26

GUC-EMEd 252期 施同學(xué)

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領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論在教育領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中的審視：優(yōu)點(diǎn)、局限與轉(zhuǎn)型方向

科層制管理在學(xué)校組織中的應(yīng)用、困境與超越路徑

2025-11-13

GUC-EMEd 214期 符同學(xué)

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科層制管理在學(xué)校組織中的應(yīng)用、困境與超越路徑

經(jīng)典領(lǐng)導(dǎo)力模式在XX中學(xué)的實(shí)踐分析：分散式領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值與影響力

2025-12-07

GUC-EEd.D 345期 張同學(xué)

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經(jīng)典領(lǐng)導(dǎo)力模式在XX中學(xué)的實(shí)踐分析：分散式領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值與影響力

“雙減”引發(fā)家長(zhǎng)焦慮問(wèn)題研究

2023-06-01

UNIMEL-MEd 107期 張同學(xué)

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“雙減”引發(fā)家長(zhǎng)焦慮問(wèn)題研究

激發(fā)動(dòng)機(jī)是教育心理學(xué)

2024-01-27

UNIMEL-心理學(xué)碩士 89期 余同學(xué)

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激發(fā)動(dòng)機(jī)是教育心理學(xué)

領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用與局限性

2024-07-04

GUC-EMEd 209期 王同學(xué)

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領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用與局限性

后疫情時(shí)代高?；旌鲜浇虒W(xué)模式研究

2024-11-07

GUC-EMEd 214期 邱同學(xué)

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后疫情時(shí)代高?；旌鲜浇虒W(xué)模式研究

福建幼高專的發(fā)展困境與戰(zhàn)略規(guī)劃研究

2025-03-25

New Era-GMED 136期 陳同學(xué)

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福建幼高專的發(fā)展困境與戰(zhàn)略規(guī)劃研究

教育減負(fù)頻頻失敗， 與社會(huì)背景之間的關(guān)聯(lián)

2025-08-20

New Era-GMED 136期 張同學(xué)

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教育減負(fù)頻頻失敗， 與社會(huì)背景之間的關(guān)聯(lián)

中國(guó)基礎(chǔ)教育不平等問(wèn)題的審視與干預(yù)路徑研究

2025-10-12

GUC-EMEd 252期 喬同學(xué)

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中國(guó)基礎(chǔ)教育不平等問(wèn)題的審視與干預(yù)路徑研究

中國(guó)教育現(xiàn)狀與多維表現(xiàn)

2025-10-26

GUC-EMEd 252期 施同學(xué)

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中國(guó)教育現(xiàn)狀與多維表現(xiàn)