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教育學(xué)
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1650篇作業(yè)范文

中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估研究
2024-10-01
GUC-EMEd 211期 楊同學(xué)
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中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估研究
教育本質(zhì)的多面剖析與個(gè)人觀點(diǎn)闡述
2025-02-14
GUC-EMEd 214期 王同學(xué)
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教育本質(zhì)的多面剖析與個(gè)人觀點(diǎn)闡述
觀察法在教育教學(xué)中的有效實(shí)踐
2025-03-25
New Era-GMED 136期 陳同學(xué)
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觀察法在教育教學(xué)中的有效實(shí)踐
淺談教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
2022-07-18
CTU-MED 68期 林同學(xué)
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淺談教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
實(shí)踐哲學(xué)思想在音樂(lè)教育中的價(jià)值與檢驗(yàn)
2024-03-31
NEUC-GMED 136期 李同學(xué)
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實(shí)踐哲學(xué)思想在音樂(lè)教育中的價(jià)值與檢驗(yàn)
《幼兒園園長(zhǎng)角色的理論與實(shí)踐分析》
2024-12-04
UCYP-EMEd 126期 葛同學(xué)
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《幼兒園園長(zhǎng)角色的理論與實(shí)踐分析》
教育本質(zhì)與學(xué)生分層分流的合理性探索
2025-03-25
GUC-EMEd 291期 楊同學(xué)
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教育本質(zhì)與學(xué)生分層分流的合理性探索
疫情環(huán)境下互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的利弊分析
2023-06-01
CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 袁同學(xué)
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疫情環(huán)境下互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的利弊分析
結(jié)合 2020 年初爆發(fā)的新冠疫情對(duì)學(xué)校教育 的沖擊,淺談對(duì)未來(lái)課堂及教學(xué)方式變革的看法
2023-06-01
CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 陳同學(xué)
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結(jié)合 2020 年初爆發(fā)的新冠疫情對(duì)學(xué)校教育 的沖擊,淺談對(duì)未來(lái)課堂及教學(xué)方式變革的看法
談?wù)劷處熁蚣议L(zhǎng)應(yīng)該如何因材施教
2023-06-02
CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 馬同學(xué)
5.00
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談?wù)劷處熁蚣议L(zhǎng)應(yīng)該如何因材施教
通過(guò)教研活動(dòng)提升教師專業(yè)發(fā)展研究
2024-10-01
GUC-EMEd 211期 楊同學(xué)
5.00
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通過(guò)教研活動(dòng)提升教師專業(yè)發(fā)展研究
博弈理論視角下的“雙減”政策執(zhí)行失真分析
2025-01-21
GUC-EMEd 210期 劉同學(xué)
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博弈理論視角下的“雙減”政策執(zhí)行失真分析
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